回想剛開始教書生涯時，大家都雄心萬丈；但如今在老師臉上看到的只剩下疲憊、焦慮、不安，甚至對未來教書生涯充滿恐懼和壓力！是誰造成了老師那麼大的心理壓力？是誰讓全國老師失去那份教學樂趣？
老師最基本的責任在於傳授學生知識，灌輸學生良好品德，但不懂甚麼時候開始，老師的身份卻變了，個個都成了書記，永遠有忙不完的文書工作！
老師們見面的話題不再是教學方法或分享經驗，而是忙著追問各自的報告如何做？文件如何處理？文件如沒處理好，晚上睡也不安，老擔心第二天一早隨時有幾個教育官員或督學到學校，自己又要受到一頓斥責！
每每翻看報紙知道教育部又推行新計劃時，老師無疑又增加多一份壓力，因接踵而來的將是忙不完的文書工作！許多老師們都把時間花用在“完成報告”，已經沒有時間用在學生身上了。
不久前，一個老師跟我說：“教書的日子越來越難過了，接下來還有一大堆新政策，又不知道要老師準備甚麼文件了，我想到都怕啊！”聽到這番話，心裡真的感同身受。原本神聖的教書工作，現在竟然淪落如此，是誰讓教育工作走上了這種地步？
學生的學術和行為表現不正是最實際證明教育的實效嗎？為何只一昧要數據來證明老師的教學成效？
一個個知書識禮的學生難道就比不上那些白紙上造假的數字嗎？《一心》。。
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